Inteligência emocional em idosos portugueses

Abstract

INTRODUCCIÓN: La inteligencia emocional es entendida por los académicos como una habilidad que promueve la capacidad de decisión del individuo ante situaciones de la vida cotidiana. Permite una mejor planificación de sus acciones de acuerdo con los objetivos trazados y, en consecuencia, la realización de proyectos futuros. OBJETIVOS: Evaluar el nivel de inteligencia emocional de las personas mayores y constatar que su ámbito de vida, su nivel educativo, su actividad física y la existencia de depresión antes de los 65 años pueden influir en su propia inteligencia emocional y sus dimensiones. MÉTODOS: Estudio transversal, descriptivo y correlacional, cuantitativo. En este estudio se contó con la participación voluntaria de 1040 ancianos, de entre 65 y 96 años de la Región Central de Portugal. Para la medición de las variables se utilizó una Escala de Inteligencia Emocional (MIE) y un formulario para la caracterización demográfica y situacional. RESULTADOS: De los ancianos encuestados: 39,7%, inteligencia emocional alta; 22,9%, inteligencia emocional moderada; y 37,4%, inteligencia emocional baja. Para las cinco dimensiones de la inteligencia emocional, el ámbito residencial y escolar interfiere con la Empatía, la Auto-Motivación y la Autoconciencia. La práctica de actividad física interfiere con la Empatía y la inteligencia emocional a nivel global. La existencia de depresión antes de los 65 años no interfiere con la inteligencia emocional de los ancianos. CONCLUSIÓN: El desarrollo de habilidades emocionales en el adulto mayor potencia la autonomía, la seguridad, las relaciones con los demás, evitando situaciones de depresión y aislamiento social y orientado a una mejor calidad de vida.

INTRODUCTION: Emotional intelligence is understood by the academics as a skill that promotes the individual’s decision-making capacity in the face of everyday life situations. It allows better planning of your actions according to the objectives outlined and consequently the realization of future projects. AIMS: To evaluate the level of emotional intelligence of the elderly and to confirm that their area of living, their education level, their physical activity and the existence of depression before 65 years old can influence their own emotional intelligence and its dimensions. METHODS: Cross-sectional, descriptive and correlational, quantitative study. In this study there was the voluntary participation of 1040 elderly, aged between 65 and 96 years old from the Central Region of Portugal. For the measurement of the variables it was used an Emotional Intelligence Scale (MIE), and a form for the demographic and situational characterization. RESULTS: Of the elderly respondents 39.7% high emotional intelligence, 22.9% moderate emotional intelligence and 37.4% low emotional intelligence. For the five dimensions of emotional intelligence residential area and schooling interferes with the Empathy, Self-motivation and Self-awareness. The practice of physical activity interferes with the Empathy and the emotional intelligence globally. The existence of depression before age 65 doesn’t interferes with the emotional intelligence of the elderly. CONCLUSION: The development of emotional skills in the elderly enhances the autonomy, security, relationships with others, avoiding situations of depression and social isolation and aimed at a better quality of life.

INTRODUÇÃO: A inteligência emocional é entendida como uma habilidade que promove a capacidade de decisão do indivíduo perante as diversas situações quotidianas. OBJETIVOS: Avaliar o nível de inteligência emocional dos idosos portugueses e identificar as variáveis que interferem nas dimensões e global da inteligência emocional. MÉTODOS: Foi realizado um estudo de natureza quantitativa, descritivo e correlacional e participaram 1040 idosos, com idades entre os 65 e 96 anos da região centro de Portugal. Para a mensuração das variáveis utilizou-se a Escala de Medida de Inteligência Emocional (MIE) e uma ficha de caracterização sociodemográfica e situacional. RESULTADOS: Dos idosos inquiridos 39.7% dos idosos apresenta elevada inteligência emocional, 22.9% moderada inteligência emocional e 37.4% baixa inteligência emocional. Para as cinco dimensões da inteligência emocional (IE), a área de residência e a escolaridade interferem na Empatia, Automotivação e Autoconsciência dos idosos. A prática de atividade física influencia a Empatia e a inteligência emocional global. A existência de depressão antes dos 65 anos não interfere na inteligencia emocional dos idosos. CONCLUSÃO: O desenvolvimento de habilidades emocionais no idoso vai potenciar a autonomia, a segurança, a relação com os outros, evitando situações de depressão e isolamento social e favorecendo uma melhor qualidade de vida.