La percepción de la competencia en fútbol como indicador de la intencionalidad de los estudiantes de ser físicamente activos

Abstract

La competencia percibida por los estudiantes determina su intención de continuar o no practicando un deporte. Los objetivos de este estudio fueron: i) conocer la asociación existente entre la percepción de competencia con la intencionalidad de los estudiantes de ser físicamente activos, después de la enseñanza del fútbol en las clases de Educación Física; y ii) contrastar que método, "Tactical Games Approach" o "Direct Instruction", genera que los estudiantes se sientan más competentes y muestren mayor interés por seguir con la práctica de este deporte, todo ello, atendiendo a la influencia ejercida por el género y la experiencia de los estudiantes en fútbol. La muestra estuvo conformada por un total de 41 estudiantes, distribuidos en dos grupos-clase. Capa grupo-clase siguió un programa de intervención diferente: quinto nivel, grupo A (programa táctico, n = 20) y quinto nivel, grupo B (programa técnico, n = 21). La necesidad psicológica de competencia se calculó a través de la Escala de Medición de Necesidades Psicológicas Básicas en el Ejercicio y la adherencia deportiva con la Medida de la Intencionalidad para ser Físicamente Activos. La "correlación de Spearman" indicó que cuanto más competentes son los estudiantes acerca del fútbol, mayor es el grado de adherencia mostrado. Asimismo, la prueba "U de Mann-Whitney" señaló que no existen diferencias en función del método de enseñanza aplicado; sin embargo, los estudiantes que siguieron el programa táctico mostraron una mayor competencia percibida. En esta línea, el género y la experiencia de los estudiantes incidió en la percepción de competencia y en la adherencia deportiva. Esta incidencia se calculó mediante un "ANCOVA". Por ello, se hace necesario emplear los métodos comprensivos en el contexto de la Educación Física para el desarrollo de la competencia y adherencia deportiva del fútbol, haciendo hincapié en el género femenino y los estudiantes sin experiencia.

Students' perceived competence determines the adherence or abandonment of sports practice. The purposes of the study were: i) to know the existing association between the perception of competence with the students’ intention to be physically active, after learning football in the Physical Education; and ii) to compare which method (Tactical Games Approach or Direct Instruction) cause that the students feel more competent and greater interest for continuing to practice this sport. The effect exerted by gender and football experience was also analysed. A total of 41 students participated in the study, distributed in two class-groups. Each class-group followed a different program: fifth level, group A (tactical program, n = 20) and fifth level, group B (technical program, n = 21). The competence psychological need was calculated through the Basic Psychological Needs in Exercise Scale and sport adherence using the Intentionally Measure to be Physically Active Questionnaire. "Spearman’ correlation" shown that the more competence in football, the degree of sport adherence is greater. The "Mann-Whitney’s U test" indicated that there are no statistical differences according to the teaching method; however, the tactical program students shown a higher perceived competence. The gender and football experience of the students influenced the perceived competence and adherence to sports. This incidence was calculated using "ANCOVA". For this reason, it is necessary to use comprehensive methods in the context of Physical Education for the development of competence and sport adherence to football, emphasizing of the female and the inexperienced students.