Indicadores tempranos (0-36 meses) de riesgo de trastorno del espectro autista. Un estudio de revisión

Abstract

La prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA) ha aumentado de manera muy notable en los últimos años debido fundamentalmente a un aumento del conocimiento sobre el mismo por parte de los profesionales responsables de su identificación y/o diagnóstico.

El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión de los artículos publicados en 2018 que se han propuesto identificar entre los 0 y 36 meses de vida predictores fiables de la posterior aparición del TEA.

Se realizó una búsqueda en PsycInfo en la que se localizaron 8 estudios empíricos diseñados para evaluar el poder predictivo de estos indicadores tempranos.

En estos estudios se identificaron diferentes síntomas que se consideran predictores fiables del posterior diagnóstico de TEA, como la existencia de diferencias en el perfil sensorial en comparación con los niños sin TEA, la percepción visual de estímulos de carácter social y diferencias en la capacidad para dirigir la atención y en la adquisición de habilidades motrices finas.

The prevalence of the autism spectrum disorder (ASD) has increased significantly in the recent years mainly due to an increase in the knowledge of the professionals responsible of its identification and/or diagnosis.

The objective of the current study is to review the articles published in 2018 that have attempted to identify reliable predictors (between 0 and 36 months of life) of the subsequent onset of ASD.

A search was conducted in PsycInfo in which 8 empirical studies designed to assess the predictive power of these early indicators were found.

In these studies were identified different symptoms that are considered reliable predictors of the subsequent diagnosis of ASD, such as the existence of differences in the sensory profile compared to children without ASD, the visual perception of social stimuli and differences in the ability of directing the attention and the acquisition of fine motor skills.