Influencia de una educación física bilingüe AICLE en el tiempo de compromiso motor

Abstract

El tiempo de compromiso motor (TCM) es una de las variables más estudiadas en la asignatura de Educación Física (EF). Su importancia es cada vez mayor, especialmente en la actualidad debido a los niveles de inactividad física y sedentarismo de niños y adolescentes. El objetivo de esta investigación es conocer cómo se está llevando a cabo la implantación de AICLE en las sesiones de EF, gracias al cuestionario CESEFA, y como afecta la introducción de un nuevo idioma (L2) en el TCM de la asignatura. Para ello, se ha realizado la grabación de 30 sesiones de EF con diferentes docentes tanto bilingües (n=11) como monolingües (n=19) para posteriormente comparar la información obtenida mediante estadísticos descriptivos y de contraste (ANOVA). Los resultados muestran una reducción significativa del 11.4% de TCM de los grupos bilingües respecto a los grupos monolingües. Además, la implantación de AICLE en las sesiones de EF debe mejorar considerablemente puesto que presenta valores relativamente bajos. Por último, es necesario resaltar la importancia de la formación metodológica especifica en el profesorado bilingüe para poder desarrollar su labor docente dentro de unos criterios de calidad.

The engagement motor time is one of the most studied variables in the Physical Education (PE) subject. Its importance is increasing, especially today due to the levels of physical inactivity and sedentary lifestyle of children and adolescents. The objective of this research is to know how CLIL is being implemented in PE sessions, according to the CESEFA questionnaire, and how the introduction of a new language (L2) impacts on the TCM of the subject. To this end, 30 PE sessions were recorded with different teachers, both bilingual (n = 11) and monolingual (n = 19) to later compare the information obtained using descriptive and contrast statistics (ANOVA). The results show a significant reduction of 11.4% in TCM of the bilingual groups compared to the monolingual groups. Furthermore, the implementation of CLIL in PE sessions should be improved considerably since it presents relatively low values. Finally, it is necessary to highlight the importance of specific methodological training in bilingual teachers to be able to develop their teaching work within quality criteria.

O tempo de envolvimento motor é uma das variáveis mais estudadas no tema da Educação Física (EP). A sua importância está a crescer, especialmente hoje em dia devido aos níveis de inactividade física e aos estilos de vida sedentários das crianças e adolescentes. O objectivo desta investigação é descobrir como a AILC está a ser implementada nas sessões de PE, graças ao questionário CESEFA, e como afecta a introdução de uma nova língua (L2) no MTC do assunto. Para este efeito, foram registadas 30 sessões de PE com diferentes professores, tanto bilingues (n=11) como monolingues (n=19), a fim de comparar a informação obtida através de estatísticas descritivas e de contraste (ANOVA). Os resultados mostram uma redução significativa de 11,4% da MTR nos grupos bilingues em comparação com os grupos monolingues. Além disso, a implementação da CLIL nas sessões da EF deve ser consideravelmente melhorada, uma vez que mostra valores relativamente baixos. Finalmente, é necessário salientar a importância de uma formação metodológica específica para professores bilingues, a fim de poderem realizar o seu trabalho de ensino dentro de critérios de qualidade.