Mãe para mim, pai para ti: O uso do tempo das crianças e as actividades de interacção com os pais

Abstract

En esta investigación pretendemos explorar el uso del tiempo por parte de los niños en edad escolar (8-10 años) considerando el tipo de actividades que padres, madres e hijos desarrollan a diario o en conjunto. Participaron del estudio 271 niños del área metropolitana de Oporto. Se analizaron 542 rutinas diarias de niños que viven con ambos padres (entre semana y fines de semana) utilizando diarios en el formato de las Encuestas Europeas Armonizadas de Uso del Tiempo (HETUS). Los datos revelan efectos del período de la semana para que, en fin de semana, los tiempos de interacción diádica (hijo y figura paterna) juntos sean más equitativos, especialmente con los chicos. Los resultados apoyan la existencia de diferentes patrones de actividades realizadas por niños y niñas, así como compañeros de interacción preferidos en estas mismas actividades. Tanto para los niños como para las niñas, el padre es el compañero elegido para las interacciones relacionadas con deportes, pasatiempos y juegos, mientras que la madre es la pareja elegida para las tareas del hogar, el estudio y la televisión. También existen diferencias en el uso del tiempo por parte de niños y niñas. Las primeras prefieren deportes, pasatiempos y juegos y ver programas deportivos en la televisión, mientras que las niñas dedican más tiempo a actividades artísticas informales (pintar y dibujar), realizar tareas del hogar y ver telenovelas o películas. Se discutirá la relevancia, el contexto y la importancia del desarrollo del uso del tiempo para los niños y los padres.

This investigation intends to explore the use of time by school-aged children (8-10 years old) considering the type of activities that fathers, mothers and children develop daily or together. 271 children from the Porto metropolitan area participated in the study. 542 daily routines of children living with both parents (weekdays and weekends) were analyzed using diaries in the format of the Harmonized European Time Use Surveys (HETUS). The data reveal effects of the period of the week so that, at the weekend, the dyadic interaction times (child and parental figure) and together are more equitable, especially with boys. The results support the existence of different patterns of activities carried out by boys and girls, as well as preferred interaction partners in these same activities. For both boys and girls, the father is the chosen partner for interactions involving sports, hobbies and games, while the mother is the chosen partner for housework, studying, and watching television. There are also differences in the use of time by boys and girls. The former prefer sports, hobbies and games and watching sports programs on television, while girls spend more time in informal artistic activities (painting and drawing), doing household chores, and watching soap operas or films on television. The relevance, context, and developmental significance of time use for children and parents will be discussed.

Nesta investigação pretende-se explorar o uso do tempo de crianças em idade escolar (8-10 anos) considerando o tipo de actividades que pais, mães e filhos desenvolvem diadicamente ou em conjunto. Participaram no estudo 271 crianças da área metropolitana do Porto. Foram analisadas 542 rotinas diárias de crianças que vivem com ambos os pais (semana e fim-de-semana), utilizando diários com o formato do Harmonized European Time Use Surveys (HETUS). Os dados revelam efeitos do período da semana pelo que, ao fim-de-semana, os tempos de interacção diádicos (criança e figura parental) e em conjunto são mais equitativos, sobretudo com os rapazes. Os resultados sustentam a existência de diferentes padrões de actividades desenvolvidas por rapazes e raparigas, bem como, parceiros de interacção preferidos nessas mesmas actividades. Tanto para os rapazes como para as raparigas, o pai é o escolhido para as interacções que envolvam desportos, passatempos e jogos, enquanto a mãe é a parceira escolhida nas tarefas domésticas, estudo, e ver televisão. Constata-se ainda diferenças no uso do tempo por parte dos rapazes e das raparigas. Os primeiros preferem os desportos, passatempos e jogos e ver programas desportivos na televisão, enquanto as raparigas passam mais tempo em actividades artísticas informais (pintar e desenhar), a realizar tarefas domésticas, e a ver telenovelas ou filmes na televisão. Será discutida a relevância, contexto e significado desenvolvimental do uso do tempo para as crianças e para os pais.