Instrumentos de evaluación y atención temprana: un análisis comparativo de la BSID-I frente a la BSID-II

Abstract

El objeto del presente trabajo consistió en tratar de comprobar si las Escalas Bayley del Desarrollo Infantil (BSID-I, 1977) y (BSID-II, 1993) son sensibles para detectar los niños que necesitan atención temprana durante el primer año de vida. Los participantes fueron 68 niños valorados, a los 6 y los 12 meses de edad cronológica, con las citadas escalas. Los resultados indicaron que la media de las puntuaciones en la Escala Mental es de 23,3 puntos más a los 6 meses y de 11,8 a los 12 meses (D.T. de 9,77 y 7,88 respectivamente) en la BSID-I frente a la BSID-II. Mientras que, en la Escala Psicomotora, las diferencias son de 23,93 puntos a los 6 meses y de 10,16 a los 12 meses (D.T. de 9,85 y 9,02, respectivamente) en la BSID-I frente a la BSID-II. Estos resultados se discuten en relación con trabajos previos existentes y sugieren que se podrían estar interpretando como falsos negativos a niños con algún retraso en el desarrollo si son evaluados con la BSID-I.

The purpose of this study was to try to verify whether the Bayley Scales of Child Development (BSID-I, 1977) and (BSID-II, 1993) are sensitive to detect children who need early attention during the first year of life. The participants were 68 children evaluated, at 6 and 12 months of chronological age, with the aforementioned scales. The results indicated that the mean scores on the Mental Scale are 23.3 points higher at 6 months and 11.8 at 12 months (SD of 9.77 and 7.88 respectively) in the BSID-I versus the BSID-II. While, in the Psychomotor Scale, the differences are 23.93 points at 6 months and 10.16 at 12 months (SD of 9.85 and 9.02, respectively) in the BSID-I versus the BSID-II. These results are discussed in relation to previous existing work and suggest that children with developmental delays could be interpreted as false negatives if they are evaluated with BSID-I.