Promoção da saúde mental de jovens em fase de vestibular por meio da psicomotricidade relacional

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo presentar una perspectiva de cuidado y atención a la salud mental de los jóvenes en la fase de elecciones profesionales y preparación para las pruebas de acceso a la Universidad en Brasil a través de un trabajo vivencial basado en la Psicomotricidad Relacional de André Lapierre, que ha sido destacado como un método esencial para la comprensión del ser humano en su totalidad y ampliamente utilizado como un trabajo de desarrollo de habilidades y competencias socioemocionales, imprimiendo calidad personal en las acciones y actitudes en las organizaciones educativas. El desarrollo del trabajo se dio de manera interactiva con la gestión y el proyecto pedagógico de la escuela y se enmarca en una investigación cualitativa con análisis de contenido basado en la observación y hojas de escritura libre denominadas hojas de análisis de experiencia. En 2019 se realizaron 5 sesiones/año con un intervalo de 2 meses entre una y otra. Los 30 participantes tenían entre 16 y 18 años y cursaban el 3º grado de enseñanza media en una escuela privada de la ciudad de Fortaleza, formando parte de las dos clases de tercer año de la institución. Al final del estudio, en las clases preuniversitarias (último grado de educación básica), aproximadamente el 85% de los estudiantes manifestaron que la práctica había beneficiado su salud mental para los desafíos de la fase de la vida personal y escolar, que incluyó las pruebas para las Universidades y el inicio de una nueva etapa de desarrollo. Se observó que la Psicomotricidad Relacional es un método que, a partir de sus matices de intervención, contribuyó a la promoción de la calidad de las relaciones en el ámbito educativo, así como valoró, durante el trabajo, la salud mental de forma profiláctica, mejorando las habilidades de los estudiantes en la etapa preuniversitaria para los retos actuales, fortaleciendo aún más, a través del juego y la escucha activa, las estrategias de autoconfianza para los estudios.

The present work aims to present a perspective of care and attention to the mental health of young people in the phase of professional choices and preparation for the selections of access to the University in Brazil through an experiential work from Relational Psychomotricity of Andre Lapierre, which has been highlighted as an essential method for understanding the human being in its entirety and widely used as a work of development of socioemotional skills and competencies, imprinting personal quality in the actions and attitudes in educational organizations. The development of the work occurred interactively with the management and the pedagogical project of the school and fits into an action-research. There were 5 sessions/year in the year 2019 with an interval of 2 months from one moment to the other. The 30 participants were aged 16 to 18 years old and attending the 3rd grade of high school in a public school in the city of Fortaleza, being part of the two third-year classes of the institution. At the end of the work, in the participating pre-university (final grade of basic education) classes, 85% of the students stated that the practice had benefited their mental health for the challenges of the phase of personal and school life, which included selections for Universities and the beginning of a new phase of development. It was observed that the Relational Psychomotricity is a method which, from its nuances of intervention, contributed to the promotion of the quality of relationships in the educational environment, as well as valued during the work, the mental health in a prophylactic way, improving the skills of students in pre-university phase for the current challenges, strengthening still, through playfulness and active listening, the strategies of self-confidence for the studies.

O presente trabalho visa apresentar uma perspectiva de cuidado e atenção à saúde mental de jovens em fase de escolhas profissionais e preparação para as seleções de acesso à Universidade no Brasil por meio de um trabalho vivencial a partir de Psicomotricidade Relacional de Andre Lapierre, que vem destacando-se como um método essencial à compreensão do ser humano na sua globalidade e largamente utilizada como trabalho de desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais, imprimindo qualidade pessoal nas ações e atitudes nas organizações educacionais. O desenvolvimento do trabalho ocorreu de forma interatuante com a gestão e o projeto pedagógico da escola e enquadra-se em uma pesquisa qualitaiva com análise de conteúdo pautada na observação e nas fichas de escrita livre denominadas fichas de análise do vivido. Foram realizadas 5 sessões/ano no ano de 2019 com intervalo de 2 meses de um momento para o outro. Os 30 participantes tinham de 16 a 18 anos e cursavam a 3ª série do Ensino Médio em uma escola particular da cidade de Fortaleza, fazendo parte das duas turmas terceiranistas da instituição. Ao final do trabalho, nas turmas participantes de pré-universitário (série final do ensino básico), aproximadamente 85% dos alunos afirmaram que a prática beneficiou a saúde mental para os desafios da fase da vida pessoal e escolar, a qual incluía as seleções para as Universidades e o início de uma nova fase de desenvolvimento. Observou-se que a Psicomotricidade Relacional é um método o qual, a partir de suas nuances de intervenção, contribuiu para a promoção da qualidade das relações no ambiente educacional, assim como valorizou, durante o trabalho, a saúde mental de maneira profilática, melhorando as habilidades dos estudantes em fase pré-universitária para os desafios vigentes, fortalecento ainda, por meio da ludicidade e da escuta ativa, as estratégias de autoconfiança para os estudos.