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http://hdl.handle.net/10662/20307
| Títulos: | Proyecto interdisciplinar de matemáticas |
| Otros títulos: | la gamificación en las matemáticas |
| Autores/as: | González Montero, María Aránzazu López Pina, José María Brígido Mero, María Álvarez, María Elena Cruz Vicente, Omar de la Lucio Fernández, Juan José de Ruiz Rua, Aurora |
| Palabras clave: | gamificación;matemática;interculturalidad;diversidad;transversalidad;competencias profesionales |
| Fecha de publicación: | 2018-06 |
| Editor/a: | Alicia de la Peña Portero |
| Resumen: | El mundo actual, cambiante y dinámico, exige que la formación de las personas se reconfigure. Como universidad, Nebrija siempre se ha caracterizado por su espíritu eminentemente humanista, por lo que ya tenemos unos cimientos sólidos sobre los que adoptar un nuevo enfoque holístico y transversal del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las I Jornadas Nebrija de Transversalidad en la Docencia muestran el interés de nuestra universidad por encontrar una nueva forma de trabajar, conectivista e híbrida, que nos permita formar alumnos polímatas, versátiles y colaborativos que sepan gestionar los nuevos entornos sociales y profesionales. Estas Jornadas han sido un punto de encuentro donde profesores, investigadores y personal de Nebrija hemos podido compartir nuestras experiencias docentes e investigaciones sobre transversalidad e interdisciplinariedad en la educación superior. |
| Descripción: | Este proyecto transversal, coordinado por Aurora Ruiz-Rua, surge de la colaboración de profesores/as que imparten asignaturas en diversos grados en la Universidad Nebrija. El objetivo es que el alumnado pueda a través de juegos y pruebas mejorar sus capacidades para las matemáticas y el entendimiento y aproximación a la misma de una forma amigable. Para los alumnos de educación, que participen en el proyecto, este ejercicio les permitirá, además, aprender a desarrollar o implementar actividades para los alumnos de infantil y primaria que les ayude en su carrera profesional. Creemos fundamental trabajar las capacidades cuantitativas a todos los niveles de la educación de un alumno y este proyecto nos ayudará a pensar en las necesidades que pueden tener los alumnos de infantil y primaria a través de los alumnos del grado de educación así mismo, nos permitirá trabajar con alumnos de grado en el desarrollo de las mismas, conociendo su bagaje previo y su relación emocional con las matemáticas. Dicha actividad en grupo será guiada por los distintos/as profesores/as, cada uno en su área, para garantizar el desarrollo de las competencias relativas a las diversas asignaturas. Al finalizarla, los/as estudiantes podrán comprobar por ellos mismos y nosotros a través de las encuestas, como han evolucionado en su conocimiento y capacidades en matemáticas. Se propone además para los alumnos de educación un seminario de mejores prácticas que permita poner en valor el conocimiento adquirido en la elaboración y uso de las actividades (ejercicios, pruebas, juegos) del proyecto. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10662/20307 |
| ISSN: | 2792-1522 |
| Colección: | DDCEM - Congresos, conferencias, etc. |
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