La investigación sobre el aprendizaje servicio desde la perspectiva del profesorado universitario: una revisión sistemática

Abstract

Service-Learning Service-Learning (SL), as an educational philosophy and methodology, is being the object of growing interest at a theoretical and research level and context. However, research on the impact or effects of the use of the methodology focuses mainly on the perspetive of students and especially in Higher Education, but the perception of teachers has been scarcely studied. The purpose of this paper is to investigate the characteristics of the research on the perception of university professors on the use of the SL methodology so far through the systematic review of the scientific process consisting of the analysis of various descriptive variables extrinsic to the scientific process. The analysis allows confirm an increase in interest in the object of study, as well as identifying the char­acteristic of the research on the perception of university teachers involved in SL practices in the context of Higuer Education. In this sense, it is necessary to deepen the analysis of the content of the research to achieve a greater knowledge of the state ofthe art ofthe topic proposed in this work and, with it, contribute to expanding its conceptual and methodological frameworks for a better understanding. and scien­tific consolidation.

El Service-Leaming (SL), como filosofía y metodología educativa, está siendo objeto de un creciente interés a nivel teórico y de investigación y a nivel práctico, en diversos niveles y contextos educativos. Sin embargo, la investigación sobre el impacto o los efectos del uso de la metodología se centra principalmente en la perspectiva de los estudiantes y especialmente en la Educación Superior, pero la percepción de los profesores ha sido escasamente estudiada. El propósito de este trabajo es investigar las características de la investigación sobre la percepción de profesores universitarios sobre el uso de la metodología SL hasta el momento, a través de la revisión sistemática de la producción científica, mediante el análisis de diversas variables descriptivas extrínsecas al proceso científico. El análisis permite confirmar un aumento del interés por el objeto de estudio, así como identificar las características de la investigación sobre la percepción de los profesores universitarios implicados en prácticas de SL en el contexto de la Educación Superior. En este sentido, es necesario profundizar en el análisis del contenido de la investigación para lograr un mayor conocimiento del estado de la temática propuesta en este trabajo y, con ello, contribuir a continuar ampliando sus marcos conceptuales y metodológicos para una mejor comprensión y consolidación.