Optimización de competencias en reducción del burnout, mejora del afrontamiento a la muerte y habilidades de comunicación en estudiantado de enfermería a través de simulación clínica

Abstract

Introducción: La simulación en enfermería proporciona un ambiente seguro para abordar el miedo y afrontar la muerte, fomentando habilidades emocionales esenciales. Su integración en la formación universitaria reduce el burnout y mejora la calidad asistencial, resaltando la importancia del bienestar emocional y el manejo del miedo. Objetivos: Implementar y evaluar una metodología de simulación clínica para desarrollar competencias en estudiantado de enfermería ante el proceso de muerte, mejorando habilidades comunicativas, afrontamiento y reduciendo el burnout. Metodología: Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con 240 estudiantes de segundo curso de Enfermería en la Universidad de Extremadura entre 2022 y 2024. Se evaluaron variables como miedo a la muerte, inteligencia emocional, burnout y capacidad de afrontamiento. Se midieron pre-intervención mediante cuestionarios, y post intervención, el grupo control fue evaluado en burnout y capacidad de afrontamiento, mientras que el grupo de intervención también fue evaluado en habilidades comunicativas y satisfacción en simulación clínica. Resultados: El estudio encontró un nivel moderado de miedo a la muerte y adecuada inteligencia emocional en ambos grupos. Las simulaciones redujeron significativamente el agotamiento y cinismo estudiantil, incrementando la realización personal. La educación tradicional no mostró mejoras significativas. Ambos grupos mejoraron en afrontamiento, pero el grupo de intervención destacó. Se observó un alto nivel de habilidades comunicativas durante la simulación. La satisfacción general fue alta. Conclusiones: La integración de simulaciones en la formación en salud mejora las habilidades de afrontamiento, previene el burnout y fortalece la comunicación, resultando en una atención más humanizada y efectiva para los pacientes.

Introduction: Simulation in nursing provides a safe environment to address fear and confront death, fostering essential emotional skills. Its integration into university education reduces burnout and enhances the quality of care, highlighting the importance of emotional well-being and fear management. Aim: To implement and evaluate a clinical simulation methodology to develop competencies in nursing students regarding the process of death, improving communication skills, coping mechanisms, and reducing burnout. Methodology: A quasi-experimental study was conducted with 240 second-year Nursing students at the University of Extremadura between 2022 and 2024. Variables such as fear of death, emotional intelligence, burnout, and coping capacity were assessed. Pre-intervention measurements were taken through questionnaires, and post-intervention, the control group was evaluated on burnout and coping capacity, while the intervention group was also assessed on communication skills and satisfaction in clinical simulation. Results: The study found a moderate level of fear of death and adequate emotional intelligence in both groups. Simulations significantly reduced student burnout and cynicism, increasing personal accomplishment. Traditional education showed no significant improvements. Both groups improved in coping, but the intervention group stood out. A high level of communication skills was observed during simulation. Overall satisfaction was high. Conclusions: The integration of simulations into health education enhances coping skills, prevents burnout, and strengthens communication, resulting in more humanized and effective care for patients.