El conocimiento profesional adquirido por el entrenador de balonmano: experiencias y formación

Abstract

El objetivo del estudio fue conocer la procedencia del conocimiento que utilizan los entrenadores de balonmano en su ejercicio profesional. En el estudio participaron 333 entrenadores españoles, 86.8% hombres y 13.2% mujeres. Se diseñó y validó un cuestionario que permitió conocer la influencia del conocimiento profesional en su intervención como entrenador: experiencia como jugador, formación académica o experiencia como entrenador. El análisis estadístico reflejó que los factores de la escala tenían una validez y fiabilidad adecuadas (α > .70), acreditando a este cuestionario como una herramienta válida y fiable. Los entrenadores utilizan las tres fuentes de conocimiento (académica, experiencia como jugador y autoformación), existiendo una mayor utilización del conocimiento académico. Los entrenadores con mayor formación utilizan menos las experiencias y conocimientos adquiridos como jugador y utilizan más los conocimientos adquiridos en su vida profesional.

This study aimed to ascertain the source of the knowledge used by the handball coaches in their professional tasks. A total of 333 handball coaches participated in this study: 86.8% men and 13.2% women. A questionnaire allowed us to find out whether the coaches used their experiences as players, academic training or experience garnered as coaches. The statistical analysis reflected the adequate validity and reliability (α > .70) of the factors of the scale, which verified this questionnaire as a useful tool. The coaches used three sources of knowledge (academic, experience as players and selftraining), with academic knowledge being used the most by coaches. The most highly trained coaches used experiences and knowledge gained as players less; the knowledge acquired in their professional lives were used the most.

O objectivo do estudo foi conhecer a procedência dos conhecimentos que utilizam os treinadores de andebol no seu exercício profissional. No estudo participaram 333 treinadores espanhóis, 86.8% homens e 13.2% mulheres. Foi construído e validado um questionário que permitiu conhecer a influência do conhecimento profissional na intervenção do treinador: experiência como jogador, formação académica ou experiência como treinador. A análise estatística comprovou que os factores da escala possuíam validade e fidelidade adequadas (α > .70). Os treinadores utilizam três fontes de conhecimento (académica, experiência como jogador e auto-formação), existindo uma maior utilização do conhecimento académico. Os treinadores com uma formação superior utilizam menos as experiências e conhecimentos adquiridos como jogador e utilizam mais os conhecimentos adquiridos na sua vida profissional.