Crenças parentais sobre o desenvolvimento da criança e sua relação com o cuidar

Abstract

Las creencias de los padres sobre el desarrollo y la educación del niño pueden influir en la manera en la que los padres interpretan su comportamiento, las acciones de crianza y, en consecuencia, el desarrollo del niño. Teniendo en cuenta que la falta de instrumentos de evaluación específicos sobre este tema en Portugal es un obstáculo para el desarrollo de la investigación, los objetivos de este estudio son: 1) llevar a cabo la traducción al portugués y la adaptación de "El conocimiento del desarrollo infantil Inventario-P" [KIDI -P], desarrollado originalmente por MacPhee (2002); 2) explorar la influencia sociodemográfica en las creencias de los padres sobre el desarrollo del niño; y 3) explorar la relación entre el cuidado de niños y el conocimiento a los padres sobre su desarrollo. Se utilizó una muestra de 252 padres. La versión en portugués del KIDI-P mostró una buena consistencia interna (= 0,84). Los resultados muestran que la edad, el nivel socioeconómico y el número de hijos influyen en las creencias de los padres sobre el desarrollo infantil. Los padres con experiencia de cuidado de niños en su contexto profesional tienen mayores niveles de conocimiento sobre su desarrollo. Los resultados sugieren una mayor investigación sobre KIDI-P en futuras investigaciones.

Parental beliefs about child’s development and education can influence the way parents interpret child behavior, parenting actions and, consequently, child development. Considering that the lack of assessment instruments specific to this domain in Portugal is an obstacle for the development of investigation, the objectives of this study are: 1) to produce the Portuguese translation and adaptation of “Knowledge of Infant Development Inventory-P” [KIDI-P], originally developed by MacPhee (2002); 2) to explore the socio-demographic influence in parental beliefs about child development; and 3) to explore the relation between child care and parents knowledge about child development. A sample of 252 parents was used. The Portuguese version of the KIDI-P revealed a good internal consistency ( =.84). The results show that only age, socioeconomic status and number of children influence parental beliefs about child development. Parents with child care experience in professional context have higher levels of knowledge about child development. The results suggest further investigation on KIDI-P in futures researches.

As crenças parentais sobre a educação e o desenvolvimento da criança são suscetíveis de influenciar a forma como os pais interpretam o comportamento da criança, as acções destes e, consequentemente, o desenvolvimento da criança. Considerando a escassez de instrumentos em Portugal para avaliar as crenças parentais, o presente estudo pretendeu: 1) Traduzir e adaptar o “Knowledge of Infant Development Inventory-P” (KIDI-P) e o “Survey of Child Care Experiences” (SCCE), originalmente desenvolvidos por MacPhee (2002); 2) Explorar a variabilidade das crenças parentais em função das características sociodemográficas dos pais; 3) Explorar a relação entre a experiência de cuidar de crianças e o conhecimento dos pais acerca do desenvolvimento da criança. Recorreu-se a uma amostra de 252 pais. A versão portuguesa do KIDI-P revelou uma boa consistência interna ( =.84). Os resultados sugerem que o conhecimento dos pais sobre o desenvolvimento da criança diferem segundo a idade, o nível socioeconómico e o número de filhos. Além disso, esse conhecimento revela-se superior nos pais com experiência de cuidar de crianças em contexto profissional. Os resultados apelam a um estudo aprofundado do inventário em futuras investigações.