Análisis del déficit de atención en el TDAH en la población escolar

Abstract

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una de las condiciones psiquiátricas más comunes en la infancia, afectando entre el 6 y el 10% de los niños en edad escolar y con posibles repercusiones en la vida adulta. Dada su alta prevalencia y su impacto en el desarrollo académico y social, es crucial comprender la concordancia entre las valoraciones realizadas por padres y profesores para una evaluación más precisa. Este estudio analiza el nivel de acuerdo entre estas 2 fuentes de evaluación del TDAH en una muestra de alumnos de primaria.

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common psychiatric conditions in childhood, affecting 6-10% of school-aged children and with possible repercussions in adult life. Given its high prevalence and its impact on academic and social development, it is crucial to understand the agreement between parent and teacher assessments for a more accurate evaluation. This study analyzes the level of agreement between these 2 sources of ADHD assessment in a sample of elementary school students.