Satisfacción en el trabajo y salud mental en docentes de ensenanza superior de Coimbra

Abstract

Este estudio pretende analizar la relación entre la satisfacción laboral y la percepción de la justicia, así como verificar si existen diferencias entre la satisfacción en el trabajo y las variables socioprofesionales. También comprobamos, si existe una asociación inversa entre las dimensiones de la satisfacción en el trabajo y las dimensiones relacionadas con la salud mental e intentamos saber, controlando los posibles efectos de salud mental, cuales son las variables predictoras de la satisfacción profesional.

El estudio empírico, concebido de corte transversal, obedece a un diseño característico de un estudio no experimental e incluye a todos los docentes con ejercicio de funciones en el Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) y de la Escola Superior de Tecnologias de Saúde de Coimbra (ESTES). Los instrumentos utilizados fueron un Questionário Sociodemográfico, el Teacher Job Satisfaction Questionnaire (TJSQ), el Questionário de Perceções de Justiça dos Professores do Ensino Superior (QPJ) y el Brief Symptom Inventory (BSI).

De los 81 profesores que participaron en el estudio, 48 (59,3%) son mujeres y 33 (40.7%) son hombres de los cuales 58% son maestros, 66% tienen contrato de trabajo y 28,3% iniciaron su actividad docente en los últimos cinco años. Llegamos a la conclusión que el TJSQ y los factores que lo componen presentan resultados positivos e significativos entre ellos en particular, con los factores 1, 2 y 4. Del mismo modo, encontramos la existencia de correlaciones altamente significativas entre los factores del TJSQ y los factores del QPJ siendo posible verificar que el factor de 1, 2 del TJSQ y los diversos factores que componen la escala del QPJ alcanzan significancia estadística y los factores 3, 4 y el factor 5 del TSQJ correlaciones altamente significativas con todos los factores de QPJ.

Con respecto a la correlación del TJSQ con variables sociodemográficas verificamos que no revelan relaciones significativas excepto, el género que muestra diferencias significativas en las puntuaciones de los hombres y las mujeres en el factor 3 y 4 y el tipo de establecimiento educativo en que la ESTES presenta medidas más elevadas que el ISMT en los factores de 1, 2, 3 y el ISMT presenta medias más elevadas que la ESTES en los factores 4 y 5. Por último, cuando analizamos los factores del TJSQ, tomamos nota de la existencia de correlaciones bajas y negativas con casi todas las dimensiones de la BSI. El factor 4 del TJSQ y las diversas dimensiones del BSI es excepción, ya que presenta valores significativos como la sensibilidad interpersonal, depresión, hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoica, IGS y TSP.

This study aims to examine the relationship between the various dimensions of job satisfaction and perceptions of justice, as well as to determine if any differences exist between job satisfaction and socioprofessional variables. It also seeks to verify if an inverse association between the various dimensions of job satisfaction and the dimensions related to mental health is present; furthermore, it intends to define, controlling all possible effects of mental health, which are the predicting variables of job satisfaction.

The empirical study, conceptualized as a cross-section, follows the characteristic design of an experimental study and includes all teachers, contractors and office of the Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) and Escola Superior de Tecnologias da Saúde de Coimbra (ESTES). The instruments used were the Teacher Job Satisfaction Questionnaire (TJSQ), the Questionnaire of Teacher Perceptions of Justice in Higher Education (QPJ), the Brief Symptom Inventory (BSI) and a Sociodemographic Questionnaire.

Of the 81 teachers who participated in the study, 48 (59.3%) were female and 33 (40.7%) were male, of those 81, 58% possess a Master’s Degree, 66% have a binding contract and 28.3% began their teaching activity during the last five years. We concluded that the TJSQ and composing factors showed significant positive scores amongst themselves, noticeably, relating to factors 1, 2 and 4. Overall, we consider that the relationship between TJSQ factors and the QPJ factors showed that TJSQ fator 1, 2 and the different factors that make up the QPJ scale reach statistical significance and factors 3, 4 and 5 of the TJSQ reach highly significant correlations with all QPJ factors.

In what concerns the correlation between the TJSQ with sociodemographic variables, we verify that no significant relations are discovered, except in gender which presents significant value differences in the scores of men and women in factors 3 and 4 and the type of educational institution, in which ESTES presents higher averages when compared to ISMT in factors 1, 2, 3, whereas ISMT presents higher averages in factors 4 and 5.

Finally, when analysing the TJSQ factors, we find very low and negative correlations with almost the entire dimensions of the BSI. Fator 4 of the TJSQ and the various dimensions of the BSI is the exception since it has significant value to the interpersonal sensitivity, depression, hostility, anxiety, phobic, paranoid ideation, IGS and TSP.

Este estudo pretende analisar a relação entre a satisfação profissional e as perceções de justiça bem como verificar se existem diferenças entre a satisfação profissional e as variáveis socioprofissionais. Pretendemos, igualmente, verificar se há uma associação inversa entre as dimensões da satisfação profissional e as dimensões ligadas à saúde mental bem como tencionamos verificar, controlando os possíveis efeitos da saúde mental, quais as variáveis preditoras da satisfação profissional.

O estudo empírico, conceptualizado de corte transversal, obedece a um desenho característico de um estudo não experimental e inclui todos os docentes em exercício de funções do Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) e da Escola Superior de Tecnologias da Saúde de Coimbra (ESTES). Os instrumentos utilizados foram um Questionário Sociodemográfico, o Teacher Job Satisfaction Questionnaire (TJSQ), o Questionário de Perceções de Justiça dos Professores do Ensino Superior (QPJ) e a Brief Symptom Inventory (BSI).

Dos 81 docentes que participaram no estudo, 48 (59,3%) são do sexo feminino e 33 (40,7%) são do sexo masculino sendo que 58% são mestres, 66% têm contrato de trabalho e 28,3% iniciaram a sua atividade docente nos últimos cinco anos. Concluímos que a TJSQ e os fatores que a compõem apresentam pontuações positivas e significativas entre si nomeadamente, com o fator 1, 2 e 4. De igual modo, encontramos a existência de correlações altamente significantes entre os fatores do TJSQ e os fatores do QPJ sendo possível verificar que o fator 1, 2 da TJSQ e os diferentes fatores que compõem a escala do QPJ atingem significância estatística e os fatores 3, 4 e 5 da TJSQ correlações altamente significantes com todos os fatores do QPJ.

No que diz respeito à correlação da TJSQ com das variáveis sociodemográficas verificamos que não revelam relações significativas, exceto o sexo que apresenta diferenças significativas nas pontuações dos homens e das mulheres no fator 3 e 4 e o tipo de estabelecimento de ensino em que a ESTES apresenta médias mais elevadas que o ISMT no fator 1, 2, 3 e que o ISMT apresenta médias mais elevadas que a ESTES nos fatores 4 e 5.

Finalmente, quanto analisamos os fatores do TJSQ, constatamos a existência de correlações baixas e negativas com a quase totalidade das dimensões do BSI. O fator 4 do TJSQ e as várias dimensões do BSI é exceção dado que apresenta valores significativos com a sensibilidade interpessoal, depressão, hostilidade, ansiedade, fóbica, ideação paranoide, IGS e TSP.