Uno studio sulla percezione della riforma universitaria: il caso di Scienze della Comunicazione alla Sapienza

Abstract

El objetivo de este estudio se refiere a los sentimientos generados en la Universidad italiana a partir del Proceso de Bolonia. Después de las principales medidas y publicaciones de investigación y análisis de este proceso, el trabajo se coloca en el lugar de la configuración diseñada por el decreto ministerial 509/1999, promulgado con la participación de los estudiantes del Departamento de Comunicación de la Universidad de Roma. La parte empírica ha estructurado el análisis en dos momentos: con el primer dato cuantitativo se procedió a la reelaboración de los datos la investigación de la facultad "Dieci anni dopo il 3+2. La riforma didattica nella percezione di studenti, docenti e media", realizado en el año 2007, a través de la extrapolación de los estudiantes, obtenida por la encuesta de la red nacional. El siguiente paso ha completado el análisis de datos con la entrevista cualitativa, dirigida a las listas de profesores y estudiantes. Las dos partes interesadas en la historia podrían profundizar en las razones surgidas de la primera parte del trabajo, debido a la evolución narrativa de las motivaciones de los aspectos considerados. El análisis cualitativo ha permitido actualmente tomar las impresiones conectadas por la orden ministerial 270/2004, que se inició en la facultad en el curso 2008/2009.

The object of the study concerns with the Italian university reform feels, beginning by the Bologna Process. After the principal steps and research publications analysis of this process, the work purpose is placed in the setting designed by the ministerial decree 509/1999 with the students’ involvement of the university of Rome Communication Department. The empiric part has been structured in two analysis moments: in the first quantitative one it is proceeded to the data reprocessing of the faculty research “Dieci anni dopo il 3+2. La riforma didattica nella percezione di studenti, docenti e media”,conducted in 2007, through the students’ sample extrapolation, obtained by the national web-survey. The following step has complemented the data analysis with the qualitative interview, aimed to a departmente professors’ and students’ shortlist. The two stakeholders’ story could deepen the reasons surfaced in the first part of the work, because of the evolutions narrative motivations of the considered phenomenal aspects. The qualitative analysis moment has allowed to catch the impressions connected to the ministerial decree 270/2004 enforcement too, which started at faculty in the 2008/2009 academic year.

L’oggetto di studio affrontato riguarda la percezione della riforma universitaria italiana, a partire dal Processo di Bologna. Prese in esame le principali tappe di questo processo e i più significativi documenti e rapporti di ricerca pubblicati, l’obiettivo del lavoro si inserisce all’interno del D.M. 509/1999, coinvolgendo gli studenti della Facoltà di Scienze della Comunicazione della Sapienza Università di Roma. La parte empirica è stata articolata in due momenti di analisi: nella prima fase quantitativa si è proceduto alla rielaborazione dei dati della ricerca di Facoltà “Dieci anni dopo il 3+2. La riforma didattica nella percezione di studenti, docenti e media”, condotta nel 2007, attraverso l’estrapolazione di un sub-campione di studenti ottenuto dalla web-survey condotta in ambito nazionale. La fase successiva ha integrato l’analisi dei dati con l’intervista qualitativa, indirizzata a una rosa di docenti e studenti della Facoltà. La testimonianza dei due stakeholder ha permesso di approfondire le cause emerse attraverso la prima parte della ricerca, tramite la motivazione narrativa delle modalità di declinazione degli aspetti studiati. Il momento di analisi qualitativa ha consentito, inoltre, di cogliere le impressioni relative all’applicazione del D.M. 270/2004, il cui avvio presso la Facoltà è iniziato nell’anno accademico 2008/2009.