Influência da tecnologia interativa síncrona e da adaptação metodológica sobre a intenção de continuidade de uso da educação a distancia

Abstract

El objetivo de este estudio es analizar las tecnologías interactivas sincrónicas y la influencia de la adaptación metodológica en la intención de continuidad del e-learning. Participaron 2.376 personas de cinco regiones diferentes de Brasil, en la primera fase de esta investigación, y se utilizó la técnica PLSPM en la muestra final de 243 sujetos. Los resultados muestran que la adaptación de los estudiantes a la construcción de la metodología propuesta es un indicador importante de su satisfacción, la percepción de utilidad y su intención de seguir estudiando por medio del aprendizaje a distancia. Sin embargo, no fue posible demostrar la influencia de las tecnologías síncrono-interactivas en la continuidad del uso del e-learning, lo que demuestra que el papel de la tecnología de la información es apoyar el proceso educativo. Además, los estudiantes se guiarán a través de los aspectos metodológicos aplicados a varios medios disponibles. También se identificó que las generaciones mayores tienden a estudiar en la línea más que los jóvenes. Por lo tanto la comprensión de los hechos que afectan a la continuidad de la participación de los estudiantes en programas de aprendizaje electrónico puede ser una ventaja estratégica para las instituciones, ya que pueden mejorar su rentabilidad disminuyendo su abandono mediante la promoción de ajustes metodológicos al perfil del estudiante, y a la mejora de la relación de enseñanza aprendizaje y el alcance de los objetivos educacionales.

The aim of this study is to analyze the synchronous interactive technologies and the methodological adaptation influence on the continuity intention of e-learning. 2.376 people from five different regions of Brazil took part in the first phase of this research and the PLSPM technique was used with the 243 subject final sample. The results show that the students adaptation to the methodology proposed construct is an important indicator of their satisfaction, utility perception and their intention to continue studying by distance learning. However it was not possible to prove the synchronous interactive technologies influence on the e-learning use continuity, showing that information technology role is to support educational process. In addition, students will be guided by methodological aspects applied to several available media. It was also identified that older generations tend to study on line more than younger ones. Thus understanding the facts which affect the continuity of students' participation in e-learning programs can be a strategic advantage to the institutions as they can improve their profitability decreasing their evasion and encourage a better education for e-learning courses graduates as well.

O objetivo deste estudo é avaliar a influência das tecnologias interativas síncronas e da adaptação metodológica sobre a intenção de continuidade de uso da Educação a Distância. Em sua primeira fase, este experimento contou com a participação de 2.376 pessoas das cinco regiões do Brasil. Para o tratamento dos dados, a técnica PLSPM (Partial Least Square – Path Modeling) foi utilizada com uma amostra final de 243 indivíduos. Os resultados indicam que a adaptação do aluno à metodologia é um importante preditor de sua satisfação, percepção de utilidade e de sua intenção de voltar a estudar pela internet no futuro, entretanto, não foi possível confirmar a influência das tecnologias interativas síncronas sobre a intenção de continuidade de uso da EaD, revelando que a tecnologia de informação, embora importante, tem papel de suporte aos processos educacionais, e o que orientará a decisão do aluno de voltar a estudar via EaD são os aspectos metodológicos aplicados às diversas mídias disponíveis, além de outros possíveis fatores externos à instituição não contemplados neste estudo. Entender os fatores que levam a continuidade dos estudos em EaD pode ajudar na redução da evasão ao promover adaptações metodológicas ao perfil do estudante, melhorando a relação de ensinoaprendizagem e o alcance dos objetivos educacionais.