Desenvolvimento e validação do questionário de avaliação de competências socioemocionais versão profesores

Abstract

Este estudio presenta la construcción y validación del Cuestionario de Evaluación de las Competencias Sociales y Emocionales- versión de Profesor (QACSE-P), con base en el marco teórico de la CASEL (2005), lo que permite una evaluación de dichas competencias y comparaciones directas con los encuestados. El QACSE-P fue realizado por 79 profesores de la zona de Lisboa (en relación con 1214 estudiantes de 4º al 9 ° grado de ambas escuelas urbanas y rurales). Los resultados sugieren que el instrumento tiene buenas características psicométricas, con una estructura factorial de sonido y buenos niveles de fiabilidad y validez. La versión final de la QACSE-P se compone de 56 artículos, organizados en cinco escalas que, en general, son las competencias sociales y emocionales clave que se destacan por la CASEL.

This study presents the construction and validation of the Social and Emotional Competencies Evaluation Questionnaire – Teacher´s version (QACSE-P), based on the theoretical framework of the CASEL (2005), allowing for an evaluation of said competencies and direct comparisons with other respondents. The QACSE-P was filled by 79 teachers from the Lisbon area (regarding 1214 students from the 4th to the 9th grade from both urban and rural schools). Results suggest that the instrument has good psychometric characteristics, with a sound factorial structure and good levels of reliability and validity. The final version of the QACSE-P is composed 56 items, organized into five scales that, generally, are the key social and emotional competences highlighted by the CASEL.

Este estudo apresenta a construção e validação do Questionário de Avaliação de Competências Socioemocionais versão Professores (QACSE-P), enquadrado com o modelo teórico do CASEL (2005), permite a avaliação e comparação com outros informantes. O QACSE-P foi respondido por 79 professores do distrito de Lisboa (sobre 1214 alunos do 4º ao 9º ano de escolaridade de escolas rurais e urbanas). Os resultados sugerem a existência de boas características psicométricas do QACSE-P que apresenta uma estrutura fatorial adequada, bons índices de consistencia interna, estabilidade teste-reteste e bons indicadores de validade convergente e divergente. A versão final do QACSE-P é composta por 56 itens, organizados em 5 escalas, que no geral reproduzem competências socioemocionais identificadas no modelo de aprendizagem socioemocional preconizado pelo CASEL.