Ensinar por decreto e por “diálogo”: manuais oratorianos dos meados de Setecentos

Abstract

La colección de libros de texto de la Congregación del Oratorio publicada a mediados del siglo XVIII se constituyó a partir del programa pedagógico establecido por la determinación real y papal de 1745 que autorizó la acción de los congregados en la educación pública. Sin embargo, estos manuales también tienen una configuración calculada decididamente por la Congregación. El modelo de diálogo que condujo a la preparación de la mayoría de los libros escolares correspondió a una decisión coherente con la orientación experimental de las prácticas de la Congregación en la producción de conocimiento.

The collection of the schoolbooks of the Congregation of the Oratory published in the mid-eighteenth century was constituted from the pedagogical program established by the royal and papal determination of 1745 that licensed the action of those congregated in public education. However, these manuals also have a configuration calculatedly decided by the Congregation. The dialogue model that led to the preparation of most schoolbooks corresponded to a decision consistent with the experimental orientation of the Congregation practices of the knowledge production.

O conjunto dos livros didáticos da Congregação do Oratório publicados em meados do século XVIII constituiu-se a partir do programa pedagógico estabelecido pela determinação régia e pontifícia de 1745 que licenciou a ação dos congregados na educação pública. Contudo, esta literatura escolar também dispõe de uma configuração calculadamente decidida pela Congregação. O modelo diálogo que presidiu à preparação da maior parte dos manuais correspondeu a uma deliberação coerente com a orientação experimental das práticas oratorianas de produção de conhecimento.