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Campo Abierto Vol. 36, nº 2 (2017)
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Campo Abierto Vol. 36, nº 2 (2017)
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Issue Date
Title
Author(s)
2017
Propuesta de intervención educativa en un instituto de enseñanza secundaria centrada en el aprendizaje basado en proyectos: «Diseñemos una carretera»
Calvo Aguilar, Daniel
;
Arias García, José Roberto
;
Universidad Isabel I de Castilla. Burgos
2017
Análisis exploratorio sobre la argumentación en biodiversidad en alumnos de un centro de Secundaria de la Comunidad Valenciana
Martínez Berna, Francesc Xavier
;
García Ferrandis, Ignacio
;
García Gómez, Javier
;
I.E.S. Gilabert de Centelles (Nules, Valencia)
;
Universitat de València
2017
Publicaciones laicas y religiosas. El caso de los libros de texto de expresión plástica de la E.G.B. en España
Méndez Suárez, María
;
Calzado Almodóvar, Zacarías
;
García Preciado, Ángel Ventura
;
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
2017
Narrar el 'tiempo' y el 'espacio': contenidos lingüísticos y culturales para una didáctica de la oralidad
Iñesta Mena, Eva María
;
Universidad de Oviedo
2017
Concepciones alternativas sobre biología celular y microbiología de los maestros en formación: implicaciones de su presencia
Marcos Merino, José María
;
Esteban Gallego, María Rocío
;
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas
2017
El Teorema de Pitágoras mediante software de geometría dinámica
Barrantes López, Manuel
;
Mejía López, Álvaro Noé
;
Zapata Esteves, Marcos Augusto
;
Barrantes Masot, María Consuelo
;
Universidad de Extremadura. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas
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Author
1
Barrantes López, Manuel
1
Barrantes Masot, María Consuelo
1
Mejía López, Álvaro Noé
1
Zapata Esteves, Marcos Augusto
Date issued
1
2017
Subject
1
Algebraic proofs
1
Demostraciones algebraicas
1
Demostraciones geométricas
1
Dynamic geometry software
1
Enseñanza de la geometría
1
Geometric proofs
1
Pythagorean theorem
1
Software geometría dinámica
1
Teaching geometry
1
Teorema de Pitágoras