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dc.contributor.authorBarros, Rogério-
dc.date.accessioned2019-11-06T12:35:51Z-
dc.date.available2019-11-06T12:35:51Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.issn0213-9529-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10662/9938-
dc.description.abstractEste estudio traza una descripción, encuadramiento concetual y opciones metodológicas para la implementación de un proyecto educativo denominado por TICultura, que permitió desarrollar el concepto de educación para la cultura en contexto escolar, a través de actividades colaborativas, con recurso a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Para ese propósito se establecieron relaciones entre tres dimensiones fundamentales: la Educación para la Cultura, las TIC y el aprendizaje colaborativo. La investigación se ha movido en un plan de trabajo a partir de datos cualitativos y cuantitativos, basada en el paradigma sociocrítico, y metodológicamente en la investigación-acción. El análisis a los datos, resultantes de encuestas por entrevista y por cuestionario aplicados a alumnos y profesores, de la observación participante y de la utilización de la plataforma Sapo Campus, nos indica que el trabajo colaborativo a partir de las TIC potencia el interés y aprendizajes sobre temáticas culturales, permitiendo, por otro lado, justificar las opciones metodológicas tomadas, considerando el cumplimiento de los objetivos de la investigación.es_ES
dc.description.abstractThis study outlines the description, conceptual framework and methodological options for implementing an educational project called TICultura. This project enabled the development of the concept of education for culture in schools through collaborative activities, with recourse to Information and Communication Technologies (ICT). For this purpose, relationships were established between three fundamental dimensions: Education for Culture, ICT and collaborative learning. The research was carried out using a work plan based on quantitative and qualitative data and framed in the socio-critical paradigm. The methodological approach was action research. analysis of the data resulting from questionnaire and interview surveys, participant observation, and the use of the Sapo Campus platform indicates that the collaborative work using the ICT enhances the interest and learning of cultural subject matter and allows us, furthermore, to justify the methodological options made, taking into account the fulfilment of the research objectives.es_ES
dc.description.abstractEste estudo traça uma descrição, enquadramento concetual e opções metodológicas para a implementação de um projeto educativo denominado por TICultura. Este, permitiu desenvolver o conceito de educação para a cultura em contexto escolar, através de atividades colaborativas, com recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Para esse propósito foram estabelecidas relações entre três dimensões fundamentais: a Educação para a Cultura, as TIC e a aprendizagem colaborativa. A investigação moveu-se num plano de trabalho a partir de dados qualitativos e quantitativos, baseada no paradigma sociocrítico, e metodologicamente na investigação-ação. A análise aos dados, resultantes de inquéritos por entrevista e por questionário aplicados a alunos e professores, da observação participante e da utilização da plataforma Sapo Campus, indica-nos que o trabalho colaborativo a partir das TIC potencia o interesse e aprendizagens sobre temáticas culturais, permitindo-nos, por outro lado, justificar as opções metodológicas tomadas, considerando o cumprimento dos objetivos da investigação.es_ES
dc.format.extent16 p.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isopores_ES
dc.publisherUniversidad de Extremadura, Facultad de Educaciónes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMetodología mixtaes_ES
dc.subjectLa investigación-acciónes_ES
dc.subjectProyecto TICulturaes_ES
dc.subjectEducación para la Culturaes_ES
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)es_ES
dc.subjectMixed methodses_ES
dc.subjectAction researches_ES
dc.subjectTICultura Projectes_ES
dc.subjectEducation for Culturees_ES
dc.subjectInformation and Communication Technology (ICT)es_ES
dc.subjectMetodologia mistaes_ES
dc.subjectInvestigação-açãoes_ES
dc.subjectProjeto TICulturaes_ES
dc.subjectEducação para a Culturaes_ES
dc.subjectTecnologias de Informação e Comunicação (TIC)es_ES
dc.titleA metodologia mista de investigação na conceção de um projeto promotor do conceito de educação para a culturaes_ES
dc.title.alternativeLa metodología mixta de investigación en la concepción de un proyecto promotor del concepto de educación para la culturaes_ES
dc.title.alternativeThe mixed research methodology for the conception of a project for the promotion of education for culturees_ES
dc.typearticlees_ES
dc.description.versionpeerReviewedes_ES
europeana.typeTEXTen_US
dc.rights.accessRightsopenAccesses_ES
dc.subject.unesco5306.02 Innovación Tecnológicaes_ES
dc.subject.unesco3325 Tecnología de las Telecomunicacioneses_ES
dc.subject.unesco5902.02 Política Culturales_ES
dc.subject.unesco6104.02 Métodos Educativoses_ES
europeana.dataProviderUniversidad de Extremadura. Españaes_ES
dc.identifier.bibliographicCitationBARROS, R. (2019). A metodologia mista de investigação na conceção de um projeto promotor do conceito de educação para a cultura. Campo Abierto. Revista de Educación, 38 (2), 143-158. ISSN 0213-9529es_ES
dc.type.versionpublishedVersiones_ES
dc.contributor.affiliationDireção Regional de Educação. Região Autónoma da Madeiraes_ES
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.17398/0213-9529.38.2.143es_ES
dc.relation.publisherversionhttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/3513es_ES
dc.identifier.doi10.17398/0213-9529.38.2.143-
dc.identifier.publicationtitleCampo Abierto. Revista de Educaciónes_ES
dc.identifier.publicationissue2es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage143es_ES
dc.identifier.publicationlastpage158es_ES
dc.identifier.publicationvolume38es_ES
Appears in Collections:Campo Abierto Vol. 38, nº 2 (2019)

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