Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10662/14442
Title: La adaptación cognitivo-lingüística del alumno y del profesor con un soporte pedagógico clásico versus informático
Other Titles: Cognitive-linguistic adaptation of student and teacher with a traditional pedagogical support versus a computer one
Authors: Laville, Mireille Mary
Leneveu, Jacky
Salinas, Agnés
Keywords: Ordenador;Alumno;Profesor/tutor;Interacción;Computer;Pupil;Teacher/tutor;Interaction
Issue Date: 2006
Publisher: Universidad de Extremadura, Facultad de Educación
Abstract: La utilización del ordenador como herramienta de aprendizaje en el aula está sujeta a amplio debate entre los investigadores: unos valoran más el soporte didáctico clásico (libro escolar), mientras que otros conceden valor al soporte informático (ordenador). Hemos estudiado la adaptación cognitivo-lingüística del profesor utilizando como estrategia didáctica el libro escolar y el ordenador. Nuestros resultados muestran un efecto del medio escolar en la interacción verbal entre el alumno y el profesor/tutor, así como el papel de cada tipo de estrategia de enseñanza (libro/ordenador) en la interacción entre el profesor y el alumno en el aula.
The use of an average computer as of learning in the classroom is subject of ample debate between the investigators: they value more the classic support (scholastic book), whereas others value the informatic support (computer). We have studied the cognitive-linguistic adaptation of the professor with educational means: a support of type scholastic book versus computer. Our results show an effect of the average student in the verbal interaction between the pupils and the professor/tutor, as well as the paper of each type of educational support (familiar / non familiar) in the interaction between the professor and the pupil in the classroom.
URI: http://hdl.handle.net/10662/14442
ISSN: 0213-9529
Appears in Collections:Campo Abierto Vol. 25, nº 1 (2006)

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