Beneficios de la gamificación en el aula de música de Educación Secundaria

Abstract

Partiendo de una propuesta didáctica gamificada, este artículo pretende mostrar la relación existente entre el uso de la gamificación, la consecución de los objetivos didácticos y el nivel de satisfacción del alumnado que cursa Educación Secundaria Obligatoria. Se ha diseñado una Unidad Didáctica para ser implementada a través de gamificación a un grupo experimental y mediante una metodología de corte tradicional a un grupo control. La metodología ha sido cuantitativa y descriptiva, utilizando dos instrumentos diferentes para la recogida de datos y su posterior análisis. Se ha observado el comportamiento del rendimiento y la satisfacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, en función de la metodología didáctica empleada. Asimismo, se han comparado los resultados de aprendizaje obtenidos en ambas. Se puede avanzar que los resultados han sido mejores tanto a nivel de rendimiento como de satisfacción del alumnado, en el grupo que ha trabajado a través de gamificación.

Using a gamified teaching proposal, this article want to show the relationship between the use of gamification, the achievement of the didactic objectives and the level of satisfaction of Compulsory Secondary Education students. A Teaching Unit has been taken to be implemented through gamification to an experimental group and through a traditional methodology to a comparison group. The methodology has been quantitative and descriptive, using two different instruments for data collection and subsequent analysis of these. It has been observed the behavior of the performance and satisfaction in the teaching-learning process of students, according to the didactic methodology used. Likewise, learning results obtained in both groups have been compared. It can be advanced that the results have improved both in terms of performance and student satisfaction, in the group that has worked through gamification.