Psychological conditions of continuing education from school to university

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Psychological conditions of continuing education from school to university

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dc.contributor.author Leonova, Elena V.
dc.date.accessioned 2017-02-24T13:11:48Z
dc.date.available 2017-02-24T13:11:48Z
dc.date.issued 2013
dc.identifier.issn 0214-9877
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10662/5291
dc.description.abstract El artículo considera el problema de la educación continua desde la escuela a la universidad. Se demuestra que el Examen de Estado Unificado (EGE) no es el factor determinante para el éxito de los estudiantes en el aprendizaje. Está probado experimentalmente que en el inicio del aprendizaje los indicadores de competencia personal (cualidades personales, motivaciones, valores, habilidades) de los alumnos exitosos eran diferentes de los de los alumnos expulsados de la universidad durante los tres primeros periodos. Se determinan recomendaciones para optimizar el proceso de continuidad de la educación y mejorar la formación de los estudiantes. es_ES
dc.description.abstract The article considers the problem of continuing education from school to university. It is shown, that Unified State Exam (EGE) is not the main factor of students’ success in learning. It is experimentally proven, that at the beginning of learning the indicators of personal competence (personal qualities, motives, values, skills) of successful students were differ than those of the students, who were expelled from university during the first three terms. Recommendations for optimizing the process of continuity of education and improving student training determined. es_ES
dc.description.sponsorship El estudio ha sido financiado por la Russian Foundation for Humanities, grant 13-16-40020 а(р). es_ES
dc.format.extent 8 p. es_ES
dc.format.mimetype application/pdf en
dc.language.iso eng es_ES
dc.publisher INFAD es_ES
dc.publisher Universidad de Extremadura es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ *
dc.subject Condiciones psicológicas es_ES
dc.subject Formación continua es_ES
dc.subject Enseñanza superior es_ES
dc.subject Competencia personal es_ES
dc.subject Orientación profesional es_ES
dc.subject Estudiantes es_ES
dc.subject Orientación profesional es_ES
dc.subject Adaptación es_ES
dc.subject Competencia personal es_ES
dc.subject Motivación educacional y profesional es_ES
dc.subject Psychological conditions es_ES
dc.subject Continuing education es_ES
dc.subject Higher education es_ES
dc.subject Personal competence es_ES
dc.subject Students es_ES
dc.subject Professional orientation es_ES
dc.subject Adaptation es_ES
dc.subject Educational and professional motivation es_ES
dc.title Psychological conditions of continuing education from school to university es_ES
dc.type article es_ES
dc.description.version peerReviewed es_ES
europeana.type TEXT en
dc.rights.accessRights openAccess es_ES
dc.subject.unesco 6103.02 Psicología de la Orientación es_ES
dc.subject.unesco 5802.04 Niveles y Temas de Educación es_ES
dc.subject.unesco 6109.02 Motivación y Actitudes es_ES
europeana.dataProvider Universidad de Extremadura. España es_ES
dc.identifier.bibliographicCitation LEONOVA, E.V. (2013). Psychological conditions of continuing education from school to university. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 195-202. ISSN 0214-9877 es_ES
dc.type.version publishedVersion es_ES
dc.contributor.affiliation National Research Nuclear University MEPhI (Moscú, Rusia)
dc.identifier.publicationtitle International Journal of Developmental and Educational Psychology es_ES
dc.identifier.publicationissue 1 es_ES
dc.identifier.publicationfirstpage 195 es_ES
dc.identifier.publicationlastpage 202 es_ES
dc.identifier.publicationvolume 2 es_ES


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