Teachers' burnout: a comparison between lay and consecrated teachers

Abstract

El síndrome de burnout es una reacción física y mental al estrés y al exceso de trabajo que se caracteriza por tres aspectos: agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal (Maslach, 1976), afectando principalmente a los trabajadores involucrados en profesiones de ayuda. Los resultados de un estudio reciente y autorizado, estudio de 10 años, realizado por la Asociación Médica de Milán (2008) muestra que el agotamiento afecta el doble a los docentes que a los administrativos, personal médico y trabajadores de la salud. Nuestra investigación sobre el burnout docente tiene como objetivo indagar más en profundidad el impacto de algunas variables, que aún no han sido suficientemente explorados. La primera variable independiente trata de la distinción entre laicos y consagrados (monjas y sacerdotes) maestros. Se administró la adaptación italiana del MBI (Maslach Burnout Inventory, 1985) para profesores a un grupo de 306 docentes; 153 profesores laicos y 153 consagrados. Planteamos la hipótesis de que existen diferencias en el nivel de burnout entre la enseñanza laica y la consagrada personal y que el mayor grado de burnout se encuentra entre los que tienen más años de experiencia en la enseñanza. Los resultados confirmaron la hipótesis. En particular, los docentes consagrados muestran mayor nivel de burnout, experimentan más despersonalización y menor realización personal que los maestros laicos.

Burn-out syndrome is a physical and mental reaction to stress and overwork characterized by three aspects: emotional exhaustion, depersonalization and low personal accomplishment (Maslach, 1976), mainly affecting workers involved in helping professions. Outcomes of a recent and authoritative 10-year study, carried out by the Medical Association of Milan (2008) show that burnout affects teachers twice as much as it affects clerks, medical staff and health workers. Our research on teacher’s burnout aims to investigate more in depth the impact of some variables, that have not yet been sufficiently explored. The first independent variable deals with the distinction between lay and consecrated (nuns and priests) teachers. The Italian adaptation of MBI (Maslach Burnout Inventory, 1985) for teacher was administered to a group of 306 teachers; 153 lay and 153 consecrated teachers. We hypothesize that there are difference level of burnout between lay and consecrated teaching personnel and that the highest level of burnout is to be found among those who have more years of teaching experience. Results confirmed the hypothesis. In particular, consecrated teachers show higher level of burnout, experiencing more depersonalization and lower personal accomplishment than lay teachers.