Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/10662/16733
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Calafat Vila, Rosa | - |
dc.date.accessioned | 2023-02-06T09:38:36Z | - |
dc.date.available | 2023-02-06T09:38:36Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.issn | 1885-4945 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10662/16733 | - |
dc.description.abstract | En el siglo XVIII la actividad legislativa para estandarizar el idioma español producía en el entorno castellano gramáticas escolares que arrinconaban el latín a favor de la lengua viva, en la estela de la Real Academia Española. Sin embargo, en Mallorca y Menorca se continuaría con el tradicional método de Sempere, el cultivo del latín como resistencia a la gramática española. Aunque las versiones del clásico valenciano a medida que aumentaba la presión estatal sustituían la lengua vulgar de apoyo, el catalán por el castellano, no se alcanzarían las cotas máximas de hispanización propias de la época. Analizamos sociolingüísticamente, con una mirada atenta al didactismo, las gramáticas y los cuadernos escolares en uso en las dos islas hasta mediados del siglo XIX: las versiones manuscritas del Sempere en catalán en Menorca, y las adaptaciones en catalán y castellano presentes en las aulas mallorquinas: analogías y diferencias. Se pretende demostrar que el continuismo metodológico en la educación escolar permitió al catalán la pervivencia en las aulas más allá de 1821, año de la asignaturización obligatoria del castellano. | es_ES |
dc.description.abstract | In the eighteenth century, legislative activity to standardize the Spanish language produced school grammar in the Castilian environment that cornered Latin in favour of the living language, in the wake of the Real Academia Española. However, in Mallorca and Menorca the traditional Sempere’s method would continue, the cultivation of Latin as resistance to Spanish grammar. Although the versions of the Valencian classic as state pressure increased, replaced the supporting vulgar language, Catalan for Spanish, the maximum levels of Hispanicization typical of the time would not be reached. We analyze sociolinguistically, with a careful look at didacticism, the grammar and school notebooks in use on the two islands until the mid-nineteenth century: the manuscript versions of Sempere in Catalan in Menorca, and the adaptations in Catalan and Spanish present in Majorcan classrooms: analogies and differences. It is intended to demonstrate that the methodological continuity in school education allowed Catalan to survive in the classroom beyond 1821, the year of the compulsory assignment of Spanish. | es_ES |
dc.format.extent | 20 p. | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Instituto de Teología "San Pedro de Alcántara" | es_ES |
dc.publisher | Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones | es_ES |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | El método de Sempere | es_ES |
dc.subject | Gramáticas escolares | es_ES |
dc.subject | Lenguas en contacto (catalán-latín-español) | es_ES |
dc.subject | Mallorca y Menorca | es_ES |
dc.subject | Sempere's method | es_ES |
dc.subject | School grammar | es_ES |
dc.subject | Languages in contact (Catalan- Latin-Spanish) | es_ES |
dc.subject | Mallorca and Menorca | es_ES |
dc.title | Las gramáticas escolares en los siglos XVIII y XIX en Mallorca y Menorca: tradición metodológica versus innovación | es_ES |
dc.title.alternative | Eighteenth and nineteenth century scholarly grammar in Mallorca and Menorca: methodological tradition vs. Innovation | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
dc.description.version | peerReviewed | es_ES |
europeana.type | TEXT | en_US |
dc.rights.accessRights | openAccess | es_ES |
dc.subject.unesco | 5802.03 Desarrollo de Asignaturas | es_ES |
dc.subject.unesco | 5705 Lingüística Sincrónica | es_ES |
dc.subject.unesco | 5504.04 Historia Moderna | es_ES |
dc.subject.unesco | 6308.02 Sociolingüística | es_ES |
dc.subject.unesco | 5701.11 Enseñanza de Lenguas | es_ES |
europeana.dataProvider | Universidad de Extremadura. España | es_ES |
dc.identifier.bibliographicCitation | Calafat Vila, R. (2022). Las gramáticas escolares en los siglos XVIII y XIX en Mallorca y Menorca: tradición metodológica versus innovación. Cauriensia. Revista anual de Ciencias Eclesiásticas, 17, 905–923. https://doi.org/10.17398/2340-4256.17.905 | es_ES |
dc.type.version | publishedVersion | es_ES |
dc.contributor.affiliation | Universitat de les Illes Balears | es_ES |
dc.relation.publisherversion | https://www.cauriensia.es/index.php/cauriensia/article/view/624 | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.17398/2340-4256.17.905 | - |
dc.identifier.publicationtitle | Cauriensia. Revista anual de Ciencias Eclesiásticas | es_ES |
dc.identifier.publicationfirstpage | 905 | es_ES |
dc.identifier.publicationlastpage | 923 | es_ES |
dc.identifier.publicationvolume | 17 | es_ES |
dc.identifier.e-issn | 2340-4256 | - |
Appears in Collections: | Cauriensia Vol. 17 (2022) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
2340-4256_17_905.pdf | 222,79 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License