Contextualização para alunos de graduação em Química. Um olhar sobre a formação inicial dos professores

Abstract

La contextualización en la enseñanza de la química ha sido un tema objeto de estudio a nivel nacional e internacional, ya que proporciona al estudiante un aprendizaje más significativo de los contenidos científicos. Se considera importante trabajar este aspecto de la enseñanza en los cursos de licenciatura, pues posibilita una mejor cualificación de los futuros docentes. Este estudio tiene como objetivo investigar las concepciones de los alumnos de un curso de licenciatura en Química en lo que respecta a la contextualización en la enseñanza. Las concepciones presentadas consisten principalmente en la ejemplificación de hechos y situaciones cotidianas como modo de contextualización, presentando además una discusión referente al abordaje del desarrollo histórico y sociocultural.

The contextualization in the teaching of Chemistry has been discussed in the national and international level, as it provides the student with a more meaningful learning of scientific contents. It is considered important to work this aspect of teaching in undergraduate courses, as it allows a better qualification of future teachers. This study aims to investigate the students’ views in an undergraduate course in Chemistry with respect to contextualization in teaching. The views presented here consist mainly in the exemplification of facts and everyday situations as a way of contextualization, presenting also a discussion regarding the approach of the historical and socio-cultural development.

A contextualização no ensino de Química vem sendo discutida no âmbito nacional e internacional, pois esta proporciona ao aluno uma aprendizagem mais significativa dos conteúdos científicos. Considera-se importante trabalhar esta vertente de ensino nos cursos de licenciatura, possibilitando uma melhor qualificação do futuro professor. Este trabalho tem como objetivo investigar a concepção dos alunos do curso de licenciatura em Química, quanto à contextualização no ensino. As concepções apresentadas consistem pricipalmente em exemplificações de fatos e situações cotidianas como forma de contextualização, apresentando ainda discussões quanto à abordagem do desenvolvimento histórico, e sóciocultural.