Repercusiones de la forma de enseñar: emociones que despiertan diferentes tipos de actividades

Abstract

La educación emocional es un concepto en auge dentro del marco de la investigación y la enseñanza en estos días. De ahí el por qué de una investigación que trate de resolver algunos interrogantes, cuyo origen se halla en el componente emocional de la enseñanza y en aprendizaje. En el presente artículo, se pretende plasmar los resultados de una investigación cuya base ha sido el componente afectivo de los estudiantes. Concretamente la indagación que nos ocupa estará basada en las emociones que se despiertan en el niño cuando la enseñanza de un paso más y cambia de un modelo tradicional hacia un modelo basado en la investigación escolar y la resolución de problemas (ABL). La investigación se llevó a cabo con tres aulas de 5º de Primaria en horas de Conocimiento del Medio, en las que se pasó cuestionarios para analizar las emociones despertadas por cada una de las actividades realizadas.

Emotional education is a booming concept within the framework of schoold research and teaching nowadays. Hence, the reason for an investigation which intends to solve some questions, whose origin can be founded in the emoctional component of teaching and learning. In this paper, It intends to capture the results of an investigation whose basis is the students’ affective component. Specifically, the inquiry in question will be based on the emotions aroused in the child when teaching goes one step further and it changes from a traditional model to a schools researching and problem-based learning (PBL). The research was carried out in three classes of 5º of Primary Education during the lessons of Science, in which questionnaries were given to the students in order to analyze the emotions aroused by each of the activities.