La percepción de la cultura percibida y deseada en el aula en los profesores

Abstract

Se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de los instrumentos expuestos en la comunicación primera de este simposio. La muestra del profesorado está integrada por 176 (32.4% hombres y 66.5%) participantes de 16 centros educativos, tanto públicos como concertados. La media de edad fue 47.92, con una desviación típica de 7.74. Se agrupó a los docentes en ramas educativas en base a las asignaturas que impartían, contando con 32.4% de de Ciencias; 66.5% de Letras y 3% de Arte. Se obtuvieron datos referentes a la cultura emprendedora percibida y deseada por el profesorado. En relación a la cultura emprendedora percibida en el profesorado de Educación Secundaria, se encontraron puntuaciones medio-altas, tanto a nivel general como por factores. Las puntuaciones más bajas se dan en el factor Escenario. Y en relación a la cultura emprendedora deseada en el profesorado de Educación Secundaria, se encontraron puntuaciones altas, tanto a nivel general como por factores. Las puntuaciones más altas se dan en el factor Finalidad educativa; y las más bajas en el factor Escenario. Se observa que existen diferencias significativas en todos los factores, siendo la puntuación de la cultura emprendedora deseada estadísticamente superior a la cultura emprendedora percibida.

The results obtained after the application of the instruments presented in the first communication of this symposium. The sample of teachers were made up of 176 (32.4% men and 66.5%) participants from 16 educational centers, public schools and semi-private schools. The mean was 47.92, with a standard deviation of 7.74. The teachers were grouped in base on the subjects that they taught, those were 32.4% of Science; 66.5% of Letters and 3% of Art. We obtained data referring to the entrepreneurial culture perceived and desired by teachers. In relation to the entrepreneurial culture perceived in Secondary Education teachers, the score were medium-high, both at a general level and factors. The lowest scores were given in the Scenario factor. Also in relation to the desired entrepreneurial culture in Secondary Education teachers, the high scores were found in general level and by factors. The highest scores were given in the Educational purpose; and the lowest was the Scenario factor. It is observed that are meaningful differences in all the factors, being the rate of the desired entrepreneurial culture statistically higher to the perceived.