La didáctica de la tecnología, objetos y máquinas: Diseño y elaboración de proyectos bajo un enfoque CTS

Abstract

Se presenta una experiencia didáctica innovadora para la enseñanza/aprendizaje del bloque de contenidos de la Tecnología, objetos y máquinas de la asignatura “conocimiento del medio natural en la educación primaria”. Se han diseñado, elaborado y construido proyectos didácticotecnológicos para trabajar en el aula de manera conjunta habilidades cognitivas, emocionales y sociales. La muestra ha estado constituida por 542 alumnos de la Facultad de Educación, del Grado en Educación Primaria en los cursos 2013-2015. La metodología utilizada ha pretendido favorecer el aprendizaje significativo de los conceptos científico-tecnológicos mediante la conexión con la vida cotidiana, donde realmente adquieren significado y funcionalidad. Se han diseñado y creado más de 150 proyectos tecnológicos con materiales reciclados que representan la componente científica, tecnológica y social de objetos y máquinas de nuestra vida cotidiana y que pueden ser utilizadas con alumnos de primaria. Las maquetas creadas se han complementado con un proyecto didáctico enmarcado dentro del ámbito de trabajos CTS, con el objetivo de fomentar una educación para el desarrollo de vocaciones científicas desde las edades tempranas. Los resultados obtenidos han revelado que este tipo de proyectos didácticos son una excelente metodología para la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos científicos implicados en el funcionamiento de la tecnología que nos rodea. Con este tipo de proyectos tecnológico-didácticos, los alumnos que van a ser futuros maestros amplían sus conocimientos y aprenden diferentes estrategias para enseñar ciencia y tecnología en el aula de primaria, potenciando la adquisición de la alfabetización científica y tecnológica en el alumnado.

This work presents an innovative didactic proposal for the teaching and learning of the ‘technology, objects and machines’ content, within the framework of the subject “Knowledge of the Natural Environment in Primary Education”. Didactic-technological projects have been designed, built and developed to simultaneously address cognitive, emotional and social skills in the classroom. The sample consisted of 542 students, from the Faculty of Education, enrolled in a Degree in Primary Education, during the 2013-2015 academic years. The methodology used has sought to foster meaningful learning of scientific and technological concepts by connecting these to quotidian life, where they really have meaning and functionality. Over 150 technology projects were designed and created, using recycled materials, representing the scientific, technological and social component of objects and machines of our everyday life, and that can be used with primary school students. Each of the models created has been complemented by an educational project framed within the scope of STS, with the aim of promoting the development of scientific vocation from an early age. The results of this experience have shown that such projects are excellent didactic methods for the teaching and learning of scientific concepts involved in the technology that encapsulated us. Through this type of techno-educational projects, students, who are future teachers, expand their knowledge and learn different strategies for teaching science and technology in the elementary school classroom, promoting the acquisition of scientific and technological literacy among young students.